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强迫症——是吹毛求疵是平庸还是....

2022-07-05 11:14:47 来源: 鹤岗精神心理 咨询医生

解释

不求:寻回来。疵:优点,小所谓倒。

吹开皮上的毛,寻回来上面的左眼。暗指故意不对所谓倒,寻回来不足之处。

——《成语大全》

出处

《韩非子·大体》:“不吹毛而不求小疵,不洗微细而察难知。”

用「吹毛不求疵」来形容龟毛的「理想价值观主义者」在适合不过了!

截图|unsplash

说是到理想价值观主义者怎么能不说是明苹果电脑公司呢,据影片《苹果电脑公司》的作者约书亚·肯德所称,苹果公司的创始人史蒂夫·苹果电脑公司是一位的现代的强行症患儿。

1984年,苹果电脑公司在美国佛罗里达州建好第一个工厂的时候,时常双腿并用趴在地上,看室内上和设备上看看一点点脏东西。对当时即将发行麦金托什计算机技术的苹果电脑公司来说是,这种原教旨主义的检测是必需的。

“假如我们无法让室内干干净净的纪律严明”苹果电脑公司说是,“我们就不不会有让所有微电脑保持良好运转的纪律严明。”

苹果电脑公司也无法容忍语法误判,乔治·卢卡斯公司的的产品主管帕姆·克里这样阐述他:“他不会无数次仔仔细细地写出每份文件,然后回来出标点符号的误判。”

说是到这里,坚信大家对强行症都不无聊了,毕竟相比于癫痫、躁狂、呕吐等无意识疾病,强行无论如何越来越“接近”我们的孤独。

截图|网络

@ Daniel

拥挤牙膏必需从尾巴开始

“拥挤牙膏一定要从最后拥挤,看见别人拥挤牙膏拥挤得乱七八糟,心里就发毛,然后很有耐心地一点一点,从左边理回去”

@ Y=S(x)

微信朋友圈哪怕是小圆点也通则进去清掉

“不管看看人回来我,注意到圆点就不能忍受,仍要弃置掉,心情不会口气很多”

@ James

一定要刷一不会儿PDA才睡觉时

“不刷PDA就睡觉时,就像不洗澡、不刷牙就一样别扭,压根就睡不着有木有”

但是,我们的这些犯罪行为真的是“强行症”吗?

01、强行症的伤痛

截图|unsplash

强行症(OCD),自然科学阐述是有意识的强行和所谓强行分立,一些毫无意义、甚至违反自己意向的不点子或自觉所谓所谓复复侵占患儿的日常孤独。

通俗易懂地来说是:明知不应为而为之!

最的现代的莫过于在鹿鼎记当中,时常能注意到的“强行性洗手”、“冷漠”、“严丝合缝”等等。一旦什么事无法降至自己的要不求,他们就不会极其沉默。但我们也许只能感受到强行症的“疯狂”,却很难体不会到强行症的“伤痛”。

实质上,强行症是最伤痛的“无意识疾病”,无法之一,而且这种伤痛主要来源于“不想开却开不下来”。

对于强行症患儿而言,他们明白自己的不点子或犯罪行为无法必要,却总是不由自主的不想去做到,他们不会不想方设法阻止自己的强行,但往往屡次。

“做到,不会伤痛;不做到,也不会伤痛”,这就是强行症。

02、强行症的成因

截图|unsplash

对于强行症的成因,现今的研究课题还未有准确的事实,但一般显然与无意识、社不会、开朗、表同型及神经-内分泌等主因有关。

例如我们熟悉的“强行同型人性”、“理想主义”、“吹毛不求疵”。一般显然,这类成年人复发强行症的概率不会比其他脾气子类的人要高。

但脾气并不起不应避免的功用,脾气来得像一个“时代背景”。

强行症作为“神经症”(neurosis)的一种,其关键主因是“认知主因”与“无意识社不会主因”。

在认知各个方面,强行症存在着一个有趣的假设:“诱发瓶颈”与“推动效应”。

■ 诱发瓶颈:强行症患儿之所以管控不住自己,或许是因为脑干的病因,导致患儿对诱发某种想或犯罪行为的自觉造成了了瓶颈。

■ 推动效应:因为脑干的病因,导致患儿对某种想或犯罪行为变得或许注意“敏感”,脑干总是很来得易兴奋,以至于开不下来。

根据现今相关研究课题声称,强行症患儿的认知机制当中,主要以“诱发瓶颈”为主导者,并且“推动效应”与成年人差异不显著。

尽管,强行症有其认知基石,但这并不仅仅强行症和其他认知疾病一样,能通过普通人的类固醇疗法应付,因为其无意识主因越来越不应被忽略!

03、强行症的疗法

一旦住院为强行症,采用的疗法方式主要是类固醇疗法和精神分析。

截图|unsplash

类固醇疗法

强行症的发病与脑内多种神经递质失衡有关,主要乏善可陈为5-色氨酸系统功能的功能障碍。现今使用的抗击强行类固醇都是抗击癫痫药,其特点就在于并能闭环脑内5-色氨酸等神经递质的功能,从而降至改善强行病症的功用。

精神分析

主要包括认知犯罪行为疗法(例如,掩盖疗法等)和森田疗法等。

1、掩盖疗法:指让患儿逐渐地和所谓复地掩盖于引发强行观念、犯罪行为的事物面前,同时禁止患儿应对强行犯罪行为。通过所谓复的掩盖疗法,患儿的不适或冲动意识将逐渐销声匿迹,让他们明白强行犯罪行为并不是缓解冲动、憎恨的唯一途径。

2、森田疗法:强调患儿对病症“同意客观、为所当为”,在疗法过程当中,要不求患儿对病症应对顺其自然的立场,面对现实,不强不求改变。学不会接受病症,予以反击击的同时,带上病症逐渐直接影响工作和学习。疗法的路是艰难的,但或许。

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